科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2024年第24期（总第624期）
	2024年第23期（总第623期）
	2024年第22期（总第622期）
	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）
	2024年第15期（总第615期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

基于AHP的英语教师课堂评价研究

2015-04-14 点击：689 次

作者：	解昕
作者单位：	长春幼儿师范学校
摘要：	教学评价的目的是为提高教师水平、促进教师发展从而提高学生学习效率和热情，其是通过对教师课堂教学水平以及教学过程中各要素所做出的判断和评价。本文基于层次分析法，建立以教师基本素质、教育资源利用、课堂管理、教学理念四类因素组成的综合评价指标体系，构建层次分析模型，介绍了权重系数求解过程，将定性问题定量化，利用较少的定量信息将问题解决。实践表明，层次分析法可以有效地对教师课堂教学水平做出正确的价值判断。
关键词：	教师课堂评价层次分析法评价
中图分类号：
基金项目：

下一篇：高职院校专业教师做兼职班主任的思考...

上一篇：关爱学生的成长，做一个名副其实的德...