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先进国家新教师职前职后培训的经验与启示

2018-08-22 点击:79 次

作者: 高静,吴晋
作者单位: 江苏第二师范学院教务处
摘要: 随着国务院《教师资格条例》的颁布,我国教师从 业资格正式面向非师范生及社会人士开放,在此背景下,除 了思想水平、语言表达要达标,教育学及心理学等工具性知 识、专业学科的本体性知识要通过考核之外,教育实习经验 成为了区分师范生与其他考生的重要依据。通过教育实习 作为职前培训可以更好更快地度过新教师专业发展的“生 存期”,加速新手教师向专家型教师转变。同时还应建立职 前职后一体化的教师培训模式;辅之以教师教学业务档案 推行同伴互助与专家引领;给予国家性的监控和财政扶持; 不断提升教师的专业性,促进教师专业的不断发展。
关键词: 教育实习;师范生实习;实习模式
中图分类号: G451.2
基金项目: 本文系2015年江苏省高等教育教改研究重点课题“教育科研引领、职前职后融通、实践取向鲜明———基于协同、追求卓越的教师 教育培养模式的建构与实践”(编号:2015JSJG048)的阶段性研究成果。


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