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“一基两轴三阶递进”框架下的高阶翻转课堂实践探索——以数据挖掘原理课程为例

2023-02-21 点击:314 次

作者: 杨杉,周薛雪
作者单位: 成都信息工程大学
摘要: 文章基于布鲁姆教育目标分类学,在剖析传统课堂弊端的基础上提出了一种更具操作 性、更适合大学教育的“一基两轴三阶递进(B-A-O)”新型教育目标分类框架,并将此框架与 大数据时代热门课程数据挖掘原理相结合,对高阶项目翻转课堂进行了教学实践探索。重 点探索了教学的四个方面,分别是课程层次设计和资源分配、教学方法设计、教学过程设计、 教学评价标准,使“B-A-O”框架的理论落地并应用于实际,对提升高校高阶翻转课程教学质 量、提高学生认知能力和非认知能力具有重要的借鉴价值。
关键词: 教育目标分类;高阶教学;翻转课堂;三阶递进;项目实践
中图分类号: G642
基金项目: 教育部人文社会科学研究青年基金项目“互联网时代社会关系变迁对大学生政治认同影响研究”(项目编 号:17YJC710036)。


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