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课程思政背景下 高校美育公共必修课的“631”教学模式构建与实践

2024-09-19 点击:99 次

作者: 秦子梅
作者单位: 桂林旅游学院
摘要: 当前高校公共美育课程教学,普遍存在学生审美感、获得感不强,学生审美观偏离,中国传统及地方特色文化艺术缺失等痛点。根据德育美育相契合的理论渊源以及课程思政的现实需求,该文以课程思政背景下强化课程思想引领和加强审美体验为主旨,构建“631”教学模式,即以六维教学目标为引领,采取教学内容、教学方法、课程考核三维联动,一维导向于立德树人根本目标,系统强化课程思政,实现课程与思政全要素、全空间、全过程融入。
关键词: 课程思政;美育;教学模式;教学实践
中图分类号: G642
基金项目: 本文为桂林旅游学院教改项目“课程思政背景下高校美育公共必修课的‘631’教学模式构建与实践”(2022XJJG026)、广西教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“基于‘新工科+卓越食品工程师’构建创新创业教育生态系统的路径研究”(2023ZJY1480)阶段性研究阶段性成果。


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