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从认知心理学的视角探讨提高“生物化学”授课效率的途径

2015-11-13 点击：792 次

作者：	孙新
作者单位：	青岛农业大学
摘要：	通过运用认知心理学中的完形理论，以生物化学讲解内容为实例，分析了如何通过对课程内容符合认知规律的编排来提高授课效率。本文提出除了要引导学生强化各知识要点的内在联系外，知识点的呈现顺序对于学生更好地完成知识结构图式的构建同样重要。
关键词：	认知规律；生物化学教学；认知心理学
中图分类号：	G642
基金项目：

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