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初中英语阅读教学中的具身分析——基于具身认知理论

2016-03-22 点击：426 次

作者：	李慧
作者单位：	江南大学田家炳教育科学学院
摘要：	英语阅读过程十分复杂，不单是简单的信息输入与输出的问题，更是复杂的文本、语言、情感、心智、身体与环境相互作用的过程，是师生身心投入的过程，具身认知就是师生身心参与的理论，强调大脑、身体与环境的互动。通过解析阅读教学中所体现的具身性特征，了解以及重视身心参与阅读的重要性，改善传统的阅读教学方式，提升学生的阅读能力。
关键词：	初中英语；阅读教学；具身分析
中图分类号：	G633.41
基金项目：

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