科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2024年第24期（总第624期）
	2024年第23期（总第623期）
	2024年第22期（总第622期）
	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）
	2024年第15期（总第615期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

“阶段性阶梯式”教师口语考试改革探析

2016-06-16 点击：615 次

作者：	杨莉
作者单位：	商洛学院语言文化传播学院
摘要：	基于当前教师口语课程考核存在一些弊端，为适应应用型人才的培养目标,加快学校转型发展，必须对单一、呆板的传统考试形式进行改革。“阶段性阶梯式”新型考核模式，采用循序渐进的方式，成绩构成多元化，内容设置合理科学，考试形式灵活丰富，更加注重过程性、发展性和个性化，充分发挥课程考试的反馈功能，有利于复合型人才的培养，可为高校同类课程考试改革和创新人才培养提供有价值的参考。
关键词：	教师口语；课程考试；应用型
中图分类号：	G642.474
基金项目：	商洛学院教育教学改革研究项目（15jyjx108）；商洛学院教育教学改革研究项目（14jyjx136）。

下一篇： “现代教育技术”公共课教学内容体系...

上一篇：侗族河歌、写作课与生态审美人的培养...