科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2024年第24期（总第624期）
	2024年第23期（总第623期）
	2024年第22期（总第622期）
	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）
	2024年第15期（总第615期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

论情境学习理论及其教学意义

2016-09-27 点击：659 次

作者：	孙颖美
作者单位：	扬州大学教育科学学院
摘要：	情境学习理论是继行为主义学习理论和认知主义学习理论之后的又一重要研究取向，它强调知识的情境性，而现在学生在学校中学习的知识已经脱离了知识产生的具体情境，为了使学校所学知识更好地服务现实生活，学校教育应该从知识产生的情境出发，进行情境教学。我们试图从学校教学出发，以情境学习理论为依据，为学校教学提出4 点建议：（1）建立合作共同体，促进合作学习；（2）创设实习场，进行情境化学习；（3）给予指导，让学生学会反思；（4）充分利用现代多媒体技术。
关键词：	情境学习理论；合作学习；情境学习
中图分类号：	G642.0
基金项目：

下一篇：当代大学生生命教育缺如与体验式教学...

上一篇：基于大学生心理认同的教学手段改革研...