科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2024年第24期（总第624期）
	2024年第23期（总第623期）
	2024年第22期（总第622期）
	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）
	2024年第15期（总第615期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

循序而渐进，爱读而乐写——通过名著批注式阅读促进学生个性化写作

2016-10-09 点击：510 次

作者：	马丽克
作者单位：	厦门五缘实验学校
摘要：	钱理群先生说过：“文学名作的阅读，就是一种发现与开掘，既是对作品所描述的已知、未知世界的发现与开掘，也是对自我潜在精神力量的发现与开掘。说到底这乃是对‘人’的发现与开掘。”教学的最高境界是真实、朴实、扎实，阅读更是不能浅尝辄止，需要阅读者全身心地投入，阅读教学的重点也不是知识的掌握，内容的了解，而是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。因此，阅读应该放手让学生自己去感悟、理解，学会欣赏与评价，提高学生主体的参与度，这样的阅读教学才是有效的，在名著阅读的探究活动中，我采取的主要策略是：通过批注式阅读，激发、促进学生的个性化阅读，写出富有个性的文章。
关键词：	名著批注式阅读；自主阅读；个性化写作
中图分类号：	G633.33
基金项目：

下一篇：小学古诗词教学中存在的问题及应对策...

上一篇：阅读行为的本质辨析与中学语文自主学...