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数学史融入初中数学的探究

2016-10-09 点击：500 次

作者：	赵英洁
作者单位：	南京师范大学教师教育学院
摘要：	随着HPM 研究的深入，数学史对数学教育的积极作用已经得到了广泛的认识。这些积极作用包括：激发学生的学习兴趣、启发学生的数学思维、提高学生的美学修养、增强学生学习数学的自信、促使学生形成正确的数学观等。本文旨在从数学史融入初中数学教学的意义、实例方面进行研究，探讨如何恰当地运用数学史使学生在数学方面得到相应的发展。
关键词：	数学史；初中数学；教学探索
中图分类号：	G633.6
基金项目：

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