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小学高年级英语写作诊断式教学训练的有效性策略

2016-10-31 点击：605 次

作者：	柳黎
作者单位：	江苏省新苏师范学校附属小学
摘要：	当今的中国小学英语教育仍然未摆脱传统教育模式的影响，英语学习以大量机械的单词记忆为前提，英语写作则异化为大量作文例文的背诵，这完全背离了英语教学的宗旨，制约了小学生英语水平的提升。小学生写作诊断式教学的相关研究很多，但是大部分强调的是一种基于教师主动性的诊断，这显然是错误的，文章从小学生自身出发，探究写作的过程性诊断式教学有效性与优化策略。
关键词：	小学高年级英语诊断式写作教学有效性
中图分类号：	G623.31
基金项目：

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