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将PBL-LBL 双轨教学模式运用于职业卫生与职业医学实验教学初探

2017-02-22 点击：682 次

作者：	吴丽群，等
作者单位：	武汉大学健康学院
摘要：	“以问题为导向的学习”模式（PBL）是一种以学生为中心的教学方法，它强调学生通过在解决问题过程中获得的经验来获取对事物的认识。与传统的“以传授知识为导向的学习”模式（LBL）相比，PBL 教学模式能够帮助学生发展主动学习、解决问题和相互合作的能力。在职业卫生与职业医学实验传统教学模式基础上，适当引入PBL 教学法，可以提高学生学习的主动性和兴趣。教师提出中心问题，学生设计实验方案，在实验中寻找答案，最后集体讨论和分析实验结果，总结相关知识要点。一个来自粉尘综合分析实验的教学案例表明，PBL 与LBL 教学模式相互结合，有利于培养学生观察、分析、探究能力，大大提升实验教学效果。
关键词：	职业卫生与职业医学；PBL ；LBL
中图分类号：	G642
基金项目：	武汉大学教学改革研究项目“PBL结合LBL 双轨教学模式在预防医学实验课程中的教学研究”（编号：JG201241）。

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