科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2024年第24期（总第624期）
	2024年第23期（总第623期）
	2024年第22期（总第622期）
	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）
	2024年第15期（总第615期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

关于现行慕课教育的相关反思

2017-03-29 点击：623 次

作者：	张丹
作者单位：	湖南中医药大学
摘要：	慕课教育是近十年来在中国引发研究和开发热度的教学形式，但投入其中的教学实践和相关的研究，与达成的教学效果并不成正比。这当然需要相应的反思。首先，幕课教育有可能带来学习中的“舒适区”陷阱；其次，慕课教育的精品教育思路一定程度上扼杀了教学资源的多样性，从而使学习过程和学习结果中可能激发的创造力失去根基；再次，慕课教育本质上不符合学生主导性的教学理念，甚至是更巩固了“教师主导型”的教学；最后，现行的慕课教育缺乏健全的及时反馈系统。由上述问题中得出，对于现行慕课教育成效不大的反思，关键应该是要健全慕课教育的及时反馈系统，并在此基础上改进其互动体验性。
关键词：	慕课教育；“舒适区”陷阱；“教师主导型”的教学及时反馈
中图分类号：	G640
基金项目：

下一篇：乡村夏令营教学质量评价的现状与应对...

上一篇：关于应用型本科院校人才供给侧改革的...