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外语听力显性与隐性学习的认知研究

2017-07-18 点击：496 次

作者：	吴晶
作者单位：	东北林业大学外国语学院
摘要：	听说能力是外语教学的重点，然而听力能力一直是我国外语学习者的短板。研究通过显性隐性学习的理论从认知的角度来分析外语听力教学，发现要结合听力教学本身的特点，考虑学习者的自身情况、听力教学的不同策略以及不同的教学目的，采用动态平衡的显性隐性学习体系进行教学。
关键词：	外语听力；显性/隐性学习；认知
中图分类号：	H319.32
基金项目：	本文系中央高校基本科研业务费专项资金项目“第三语言习得的跨语际交互影响研究”（项目编号：2572015BC15）和东北林业大学教育教学研究项目“基于CLIL 理论的大学英语后续课程评价模式研究”（项目编号：DGY2016-28）研究成果。

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