科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）
	2025年第2期（总第626期）
	2025年第1期（总第625期）
	2024年第24期（总第624期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

英国“MOOCs模式+课堂研讨”混合式教学对我国高校课堂教学的启示

2017-08-16 点击：555 次

作者：	刘文戎，董元发
作者单位：	三峡大学外国语学院，三峡大学机械与动力学院
摘要：	MOOCs 以其高质量、高互动性等优点受到全世界追捧，然而近年来我国大部分高校因缺乏深入挖掘其内涵理念并借助MOOCs 资源优化现有课堂教学模式，导致MOOCs 在我国高校课堂中并未得到有效应用。本文在对MOOCs 内涵理念初步分析的基础上，选择英国考文垂大学英语系的英语教学硕士课程为分析对象，从MOOCs 资源平台、课堂文化和在线学习活动设计三个方面提出了对我国高校课堂教学如何利用MOOCs 资源进一步发展的启示。
关键词：	MOOCs； MOOCs 资源；教学模式
中图分类号：	G642
基金项目：	本文受到2016 年度国家留学基金委青年骨干教师出国研修项目资助。

下一篇：辩论赛对提升高校思想政治理论课教学...

上一篇：美国探究式教学研究的进展