科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第12期（总第636期）
	2025年第11期（总第635期）
	2025年第10期（总第634期）
	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

转变思维方式提升课堂品质——“用字母表示数”教学设计与创新思考

2018-05-16 点击：475 次

作者：	陶小妹
作者单位：	合肥师范附小二小
摘要：	如何运用情境教学法让学生学会用字母表示数，实现由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系以及由数字表示数到字母表示数的认知跨越，是小学数学教学的难点。借助交互式电子白板，本文试图通过精巧的教学设计突破这一难点，让学生通过课程学习掌握字母可以用来表示变化的数量，又可以表示不变的数量；含有字母的式子可以表示数量，更可以表示数量关系等知识点。
关键词：	字母；数；数量关系
中图分类号：	G623.5
基金项目：

下一篇：实施动态想象，培养空间观念

上一篇：贴近童心，实现个性化作文