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二语习得理论视域下中学英语教师专业自主发展实证研究

2018-07-16 点击：473 次

作者：	王晓宏
作者单位：	绵阳师范学院外国语学院
摘要：	本研究结合英语学习和英语教学的特殊性，以二语习得的社会认知主义视角和二语习得的动态模式为理论基础，以中学英语教师专业知识与专业自主发展的相互关系为视角，综合二语习得、语言教育学、语言统计学、认知心理学等学科知识，对中学英语教师的自主专业发展进行了探讨。同时对中学英语教师知识来源进行了研究，更全面地展示中学英语教师知识的整体面貌。构建了基于二语习得理论的中学英语教师专业自主发展模式，对中学英语教师专业自主发展有一定指导意义。
关键词：	中学英语教师；二语习得理论；教师知识
中图分类号：	G451
基金项目：	本文系四川中小学教师专业发展研究中心项目“基于二语习得理论的中学英语教师知识来源于专业自主发展研究” （PDTR2016-012）研究成果；四川省教育厅项目“教师职业认知框架下师范生师德养成研究”（项目编号：CJSD14-001）阶段性成果。

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