科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第12期（总第636期）
	2025年第11期（总第635期）
	2025年第10期（总第634期）
	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

基于“输出驱动—输入促成假设”的高中英语演讲教学指导策略

2019-07-18 点击：321 次

作者：	张嘉欣
作者单位：	北京师范大学研究生院珠海分院
摘要：	无论是适应知识经济和人工智能时代的背景，还是紧跟新一轮高考英语改革的步伐，全面提升学生的口语能力刻不容缓。英语演讲是一种具有综合性功能、目标导向的语言输出实践，具有多方面提升口语能力的教学价值。本文针对高中英语演讲教学有待进一步发展的现状，基于文秋芳提出的“输出驱动—输入促成假设”，探究该假设在高中英语演讲教学中的指导策略，以期为教育实践者提供参考。
关键词：	高中英语演讲教学指导策略
中图分类号：	G633.41
基金项目：

下一篇：学习共同体下的初中英语作业优化布置...

上一篇：通过“画”数学，培养学生的核心素养...