“PAD+PBL”融合模式在“固定收益证券”教学中的 应用探讨
2021-06-10 点击：352 次
| 作者： |
胡利琴 |
| 作者单位： |
武汉大学经济与管理学院 |
| 摘要： |
近年来，为响应国家教育体制机制的深化改革，高
校对教育模式不断地进行探索与创新，逐步由“以老师讲授
为主”的传统教育模式向“以学生为中心”的现代化教育模
式转变，对分课堂（PAD）与问题驱动教学法（PBL）就是在此
过程中涌现出的两种新型教学模式。该文将 PAD 与 PBL 模
式相结合，以可转债定价课题为例，探究“PAD+PBL”教学模
式在固定收益证券教学中的应用方法，并分析该模式应用
于课程教学实践中的关键问题。通过研究分析，发现“PAD+
PBL”教学模式可以提高课堂效率，激发学生学习的积极性
和主观能动性，促进师生间的互动与交流，为实践性金融类
课程的教授探索了一种新方法。 |
| 关键词： |
对分课堂；问题驱动教学法；教学改革 |
| 中图分类号： |
G642.4 |
| 基金项目： |
本文获武汉大学“双一流”建设专项子项目“多教学方法的有效融合在金融专业课程中的应用探讨”、武汉大学校级课题项目“基 于对分课堂的专业课程教学方法研究以《固定收益证券》课程为例”（项目编号：2018JG003）和“基于翻转课堂的专业课程教学方法研究：以 《投资学》课程为例”（项目编号：2017JG005）的资助。 |
