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PBL结合EBM教学模式在临床分子诊断学教学中的效果评价

2021-07-21 点击：405 次

作者：	师志云，等
作者单位：	宁夏医科大学总医院
摘要：	目的：探讨以问题为基础的学习（Problem-Based Learning，PBL）结合循证医学（Evidence-Based Medicine， EBM）在临床分子诊断学教学中的应用效果。方法：选择宁夏医科大学 2016 级医学检验技术专业 41 名本科生为研究对象，将其随机分为实验组（21人）和对照组（20人），实验组采用 PBL 结合 EBM 教学法，对照组采用传统 LBL（LectureBased Learning）教学法，两组均通过成绩考核及问卷调查结果评价教学效果，使用 SPSS 19.0 软件进行统计学分析。结果：实验组学生在文献检索能力、解决问题能力、交流表达能力、团队合作能力及对教学模式的满意度方面显著优于对照组（P＜0.05）。结论：PBL结合EBM教学模式优于传统 LBL教学法，能够提高学生的综合素质及临床能力。
关键词：	以问题为基础的学习；循证医学；临床分子诊断学；教学效果
中图分类号：	G642.4
基金项目：	宁夏医科大学2018年教育教学改革研究项目（编号NYJY1861）。

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