参与式教学法在儿科护理学课堂应用的效果观察
2021-08-12 点击：321 次
| 作者： |
严玉荣 |
| 作者单位： |
福建省福清卫生学校 |
| 摘要： |
目的：探究在儿科护理学课堂上应用参与式教学
法的效果。方法：将参与式教学法作为本次研究的内容，选
取于 2018年 9月至 2020年 8月学习儿科护理学的 122名护
生为研究对象。以2018年9月至2019年8月学习儿科护理
学的 61 名护生为对照组，实施传统教学法；以 2019 年 9 月
至 2020年 8月学习儿科护理学的 61名护生为干预组，实施
参与式教学法。以两组学生教学后的考核成绩、自我导向
学习能力和对教学的满意度为观察指标进行分析，对比两
种教学法的效果。结果：（1）两组护生考核成绩的对比结果
显示，干预组的理论知识和操作技能评分均明显更高（P＜
0.05）；（2）两组护生教学后的自我导向学习能力对比结果显
示，干预组的自我导向学习能力各项评分明显更高（P＜
0.05）；（3）护生的理论教学满意度和实验教学满意度对比结
果显示，干预组对教学的各项满意度明显更高（P＜0.05）。
结论：在儿科护理学课堂上应用参与式教学法，不仅可以提
升护生的成绩，还可以促进护生自我导向学习能力和对教
学满意度的明显提升，应用价值较高。 |
| 关键词： |
儿科护理学；参与式教学法；自我导向学习能力； 教学满意度 |
| 中图分类号： |
G642.4 |
| 基金项目： |
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