欢迎来到科教文汇杂志社网站
设为首页
|
加入收藏
|
联系我们
网站首页
期刊简介
科教题词
编委会
栏目导航
在线期刊
期刊征订
投稿指南
下载中心
联系我们
当期封面
2024年第18期(...
2024年第17期(...
2024年第16期(...
2024年第15期(...
2024年第14期(...
过刊浏览
2024年第18期(总第618期)
2024年第17期(总第617期)
2024年第16期(总第616期)
2024年第15期(总第615期)
2024年第14期(总第614期)
2024年第13期(总第613期)
2024年第12期(总第612期)
2024年第11期(总第611期)
2024年第10期(总第610期)
2024年第9期(总第609期)
友情链接
安徽大学
详细信息
当前位置:
首页
>>详细信息
以读促写:基于核心素养的“互文性”阅读与写作教学策略
2021-12-02 点击:394 次
作者:
朱丽玲
作者单位:
浙江省绍兴市上虞区小越街道中学
摘要:
基于“语言的建构和运用”“思维的发展与提升” “审美的鉴赏与创造”“文化的传承与理解”这四方面核心素 养要求,文章聚焦于初中语文教学中“互文性”阅读与写作 的关系,探讨通过“互文性”阅读法有效提升学生写作能力 的教学策略。教师须打破“读”与“写”的界限,利用“互文 性”阅读法来构建文本网络,在教学中使文本向互文本转 变、向读者开放,最终使学生生活经验与文本互文,由“读 者”身份向“作者”身份转变。
关键词:
核心素养;“互文性”阅读;写作
中图分类号:
G633.3
基金项目:
下一篇:
“语文学习任务群”的构建及其意义—...
上一篇:
基于艾德勒阅读四层次理论的中职英语...