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浅谈“数形结合”在小学第一学段“数概念”教学中的运用策略

2014-04-30 点击：633 次

作者：	单媛媛
作者单位：	杭州绿城育华小学
摘要：	小学生掌握数概念是一个主动的、复杂的过程。建立能突出事物共性的、清晰的典型表象是形成概念的重要基础。因此，在小学中低段数概念教学中，应根据教学内容运用直观手段向学生提供丰富而典型的感性材料，并尽可能地利用恰当的演示或操作，使抽象的数概念转化为具体内容，让学生通过自己观察、操作、思维等活动逐步建立起清晰的表象，进而抽象出数概念。本文结合教学实际，谈谈数形结合在小学中低段数概念教学中的运用策略。
关键词：	数形结合数概念运用策略
中图分类号：	G623.5
基金项目：

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