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任务分层策略对大学生课堂冷漠行为及心理的干预研究

2014-11-26 点击：565 次

作者：	梁静
作者单位：	呼伦贝尔学院教育科学学院
摘要：	通过准实验法，采用任务分层策略，对不同组别的学生布置不同的学习任务，考察其对课堂冷漠的不同影响情况。研究结论如下：有目的性的课前预习任务可以有效降低课堂冷漠行为、情绪、认知及意志，并且其实验效果显著；课后学习反思任务可以降低学生课堂冷漠行为、情绪和认知，但实验效果不显著；未被干预的学生课堂冷漠行为未降反升。
关键词：	任务分层策略课堂冷漠行为心理干预
中图分类号：	G651
基金项目：	呼伦贝尔学院校级科研课题《呼伦贝尔地区高校不同民族大学生“课堂冷漠”行为及心理对比研究》阶段性研究成果；课题编号：YJYB201205

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