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针对处于教学困境教师的帮助性评价策略

2013-04-29 点击：958 次

作者：	彭硕傅淳
作者单位：	云南师范大学教育科学与管理学院
摘要：	教学档案袋评价法具有在评价中帮助教师成长的特点，能够满足处于教学困境的教师具有特殊的成长需求。基于教学档案袋评价法的评价策略，最突出的特点是帮助性，即在评价过程中，帮助处于教学困境的教师明确评价目的、创建档案袋、进行自主反思、形成并分析评价结果，使教师在参与评价的的过程中获得成长的帮助。
关键词：	教学困境教学档案袋帮助性教师评价
中图分类号：	G451.1
基金项目：

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