科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第10期（总第634期）
	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）
	2025年第2期（总第626期）
	2025年第1期（总第625期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

澳大利亚教师专业发展述评

2017-01-18 点击：1050 次

作者：	王雅静，金梅娟
作者单位：	四川师范大学教师教育与心理学院
摘要：	本文试图在借鉴已有研究成果的基础上，从澳大利亚教师专业发展的含义、标准、政策、形式、计划研以及课程研究六个方面进行分析总结，提出我国在制定全国教师专业发展标准时，应考虑到地区差异，结合地方实际情况制定教师专业发展标准，以政策法规形式规定教师发展标准，展开多种多样的教师专业发展形式，完善教师专业发展计划，改革教师专业发展课程，以此促进我国教师专业发展。
关键词：	澳大利亚；教师专业发展；述评
中图分类号：	G650
基金项目：

下一篇：高职院校“双师型”教师队伍建设研究...

上一篇：自主生长式教师专业发展的特点及实现...