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高中英语课堂阅读文本的双向处理

2017-04-27 点击：497 次

作者：	柳似玉
作者单位：	福建省泉州市第七中学
摘要：	在高中英语课堂有限的时间内，要处理一篇较长的阅读文本。教师需要为学生精心设计环环相扣的教学任务。本文探索的教学模式先通过解构阅读，深入理解文本。解构阅读包含理解性阅读、概况性阅读和生成性阅读。理解性阅读主要解决知识层面的困难。概括性阅读训练学生的批判思维。生成性阅读将文本结构解析、理清脉络，并结合学生原有的知识，构建成新的简短文本。然后对新文本进行重组输出，包括口头复述、内容替换和内涵感悟。作业布置为：保留简短文本的框架，替换内容后扩展成另外一篇较长的作文。对一篇阅读文本进行缩写后再扩写的双向处理过程，让学生从知识、技能和情感的三个维度培养阅读能力。
关键词：	解构阅读；理解性阅读；概况性阅读
中图分类号：	G633.41
基金项目：

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