科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2024年第24期（总第624期）
	2024年第23期（总第623期）
	2024年第22期（总第622期）
	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）
	2024年第15期（总第615期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

哲学视域下教师对幼儿情绪指导的再认识

2017-12-14 点击：415 次

作者：	李晗
作者单位：	西南大学教育学部
摘要：	哲学的认识方式是一种对既有经验和现实存在反复思考的理性思维活动。哲学反思思想的维度为促进教师对于幼儿情绪指导的有效性和艺术性提供了新思路。即多次对幼儿情绪发生事件的环境、幼儿的真实感受与教师本身的特质进行思考，力求在实践层面上践行反思型教师的内在旨趣。
关键词：	哲学；反思；情绪指导
中图分类号：	G612
基金项目：

下一篇：绘本教学中绘画元素的运用

上一篇：浅谈初中人文地理教学中激发学生兴趣...