科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第10期（总第634期）
	2025年第9期（总第633期）
	2025年第8期（总第632期）
	2025年第7期（总第631期）
	2025年第6期（总第630期）
	2025年第5期（总第629期）
	2025年第4期（总第628期）
	2025年第3期（总第627期）
	2025年第2期（总第626期）
	2025年第1期（总第625期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

浅谈园本教研的困境及积极心理学的启示

2018-02-07 点击：578 次

作者：	潘元良瑞
作者单位：	华南师范大学教育科学学院
摘要：	开展园本教研活动对提高教师的教育教学实践能力、拓宽教师的专业知识眼界、开展园本课题研究都发挥了重要的作用。然而，由于教师参与园本教研活动的被动性、消极性，导致当前园本教研活动效率不高、质量低下。本研究基于积极心理学的相关理论研究，认为可以基于积极心理学构建教师积极心理构成指标体系、分析教师被动参与园本教研活动的原因与表现，并在此基础上构建出激励教师积极心理的机制，挖掘教师自身的真正的力量和美德，由内而外地产生在园本教研活动中的积极性。
关键词：	园本教研；积极心理学；激励机制
中图分类号：	G640
基金项目：

下一篇：关于幼儿园集体教学与区域活动相结合...

上一篇：学校教育的优势去哪儿了？