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正确把握“三性” 实现习作评价的“三度”

2013-07-12 点击：730 次

作者：	黄带娣
作者单位：	福建省晋江市第三实验小学
摘要：	作文是学生的劳动成果。老师真诚的鼓励，是帮助学生树立写作信心的源泉，更是教师与学生心灵互动对话的根基。习作评价必须强化以人为本，注重人文关怀，彰显学生的个性风采，引领学生健康成长。
关键词：	习作评价多元性目标性人文性广度效度温度
中图分类号：	G623.24
基金项目：

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