翻转课堂联合PBL教学模式在内分泌科临床教学中 的应用
2021-09-01 点击：419 次
| 作者： |
刘铮，施毕旻 |
| 作者单位： |
苏州大学附属第一医院内分泌科 |
| 摘要： |
目的：探讨翻转课堂联合PBL教学模式在内分泌科
临床教学中的应用效果。方法：选取 2020年 3月至 2021 年
3月在苏州大学附属第一医院内分泌科见习的 60名本科生
作为研究对象，将他们随机分成2组，每组30人。对照组采
用传统的 LBL模式教学，实验组采用翻转课堂联合 PBL模式
教学。在教学结束后，比较两组学生的理论成绩、临床技能
成绩、病例分析成绩及教学满意度，以此评价翻转课堂联合
PBL 教学法的应用效果。结果：实验组见习生的理论成绩、
临床技能成绩、病例分析成绩均明显优于对照组（P＜0.05），
实验组学生认为翻转课堂联合 PBL 教学模式更能够提高自
身的学习兴趣、自学能力、沟通能力、临床思维能力，并使自
身对知识点的掌握更为牢固，差异有统计学意义（P＜0.05）。
在见习生更欢迎的教学方法调查结果中，翻转课堂联合PBL
教学模式得票率明显高于传统教学模式（P＜0.05）。结论：
相较传统教学方法，翻转课堂联合PBL教学法可有效提升本
科生的教学效果和教学满意度，更受学生欢迎，值得进一步
推广和应用。 |
| 关键词： |
翻转课堂；PBL；内分泌科；临床教学 |
| 中图分类号： |
G642.4 |
| 基金项目： |
国家自然科学基金青年项目“核受体 NR2E1通过 SIRT1/NF-κB/RelA 通路调控肥胖相关脂肪组织慢性炎症的机制研究”（编 号：81900794）。 |
