隐性课程视域下教师教育者的儒师形象及其课堂融入研究
2021-12-09 点击:669 次
作者: |
卢文静,等 |
作者单位: |
湖州师范学院教师教育学院 |
摘要: |
随着我国教师教育的发展和传统文化的复兴,传 统文化中的儒师形象融入教师教育课堂成为重要主题。儒 师是德高品洁、学养丰厚的师者,在仪表形象上“温柔敦厚、 文质彬彬”,道德形象上“清谨有守、高介有节”,职业形象上 “学博行高、诲人不倦”,社会形象上能“实现教化、改善社 会”。从隐性课程视角访谈高校部分教师教育者与学生,发 现师生在课堂主体、课堂取向、课堂态度与课堂情感之间仍 失衡。通过访谈和分析,认为儒师应优先发扬“循循善诱、温 柔敦厚”品质,承载“知人善教、和易以思”特性,彰显“明德 格物、立己达人”信念,以推进教师教育课堂教学、厚植人本 教育情怀、促进学生生命发展。 |
关键词: |
隐性课程;教师教育者;儒师形象;课堂融入 |
中图分类号: |
G641 |
基金项目: |
教育部人文社会科学研究青年基金(17YJC880079);湖州师范学院大学生创新创业重点项目(202001031);浙江省教育信息化评 价与应用研究中心教科研立项课题(Tds2009)。 |