科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第1期（总第625期）
	2024年第24期（总第624期）
	2024年第23期（总第623期）
	2024年第22期（总第622期）
	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

基于社会文化理论的中国大学英语写作反馈方式重构

2022-01-12 点击：577 次

作者：	赵宣
作者单位：	西南大学外国语学院
摘要：	目前的中国大学英语写作教学使用的多种反馈方式都有其缺点，该研究在社会文化理论的指导下，以定性研究为主，重构英语课堂的写作反馈方式，并进一步分析在师生互动过程中教师可提供的支架以及学习者的反馈投入。结果显示：（1）教师可提供问题式评价标准和评阅培训、组织师生互动、建立写作档案袋、分享写作技巧和资源等支架；（2）学生对于多元反馈模式充分认可，学生的反馈投入和修改意识增强，写作素养得到提升。
关键词：	社会文化理论；英语写作；反馈方式；重构
中图分类号：	H319.36
基金项目：	本文获得西南大学教育教学改革研究重点项目资助（项目编号：2018JY065）。

下一篇： “高本贯通”背景下公共英语教学如何...

上一篇：线上线下混合教学模式应用于西方经济...