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指向核心素养的小学语文整本书阅读教学策略研究——以SOLO分类理论为视角

2023-12-05 点击：129 次

作者：	邵宇晨
作者单位：	曲阜师范大学教育学院
摘要：	随着小学语文新课标的出台，整本书阅读再次引起广大师生的关注。但在实际教学过程中，整本书阅读依然遇到了缺乏理论指引的困境。SOLO分类理论作为一种将思维发展进行可视化分析的理论，和整本书阅读的内在价值有诸多相似之处。SOLO分类理论视角下的整本书阅读教学策略贯彻课堂各阶段。教师可以通过课前预习、小组讨论、思维导图、课堂分享、任务布置等方式，落实新课标中“整本书阅读”学习任务群的要求，培养学生的语文核心素养。
关键词：	小学语文；核心素养；整本书阅读；SOLO分类理论；教学策略
中图分类号：	G623.23
基金项目：	本文系山东省大学生创新训练项目“县域优质教育均衡视域下县中农村籍学生学习适应性调查” （S202210446035）阶段性研究成果。

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