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CBL联合Seminar教学模式在医学伦理学教学中的应用

2024-04-03 点击：197 次

作者：	赵楠，等
作者单位：	黑龙江中医药大学马克思主义学院
摘要：	为探讨医学伦理学教学中CBL联合Seminar教学模式的应用效果，将128名来自黑龙江中医药大学2021级针灸推拿学专业的本科生作为研究对象，将他们随机分为对照组（65人）和实验组（63人），对照组采用传统教学模式，实验组采用CBL联合Seminar教学模式。比较两组学生课后的理论知识成绩、案例分析成绩及教学效果评价。结果：两组学生在性别、年龄及前期考试成绩方面的差异均无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。实验组的理论知识和案例分析成绩均明显高于对照组（P＜0.05）。实验组学生教学效果评价的评分均明显高于对照组（P＜0.05）。因此，与传统教学模式相比，CBL联合Seminar教学模式在医学伦理学教学中的应用效果更加显著，值得推广应用。
关键词：	CBL；研讨会；医学伦理学教学；传统教学模式
中图分类号：	G642.0
基金项目：	黑龙江省教育科学规划2023年度重点课题“医学人文课程教学中CBL联合Seminar教学模式的理论与实践研究”（GJB1423469）。

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