科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2025年第2期（总第626期）
	2025年第1期（总第625期）
	2024年第24期（总第624期）
	2024年第23期（总第623期）
	2024年第22期（总第622期）
	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

职业院校课程思政教育多元评价体系构建

2024-11-20 点击：65 次

作者：	范智军
作者单位：	广东轻工职业技术学院
摘要：	职业院校课程思政教育评价体系的构建，需要体现出学生的价值观、情感、态度以及认知等方面的内容，当前课程思政教育评价仍然存在评价内容缺乏整体设计、教师思政素养不高、信息化支撑力度不足等现实障碍。建立并实施多元评价，要考查机制建设、教学过程、育人成效等主要观测点，定性判断与量化测评、线上与线下相结合，制定系统且精细的评价指标，一方面反映出学生在校期间的成长成才情况，另一方面体现出学校课程思政育人的价值引领结果，从而展现出课程思政改革与建设成效。
关键词：	课程思政教育；多元评价；体系构建；职业院校
中图分类号：	G712
基金项目：	广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年学科共建项目“职业院校课程思政育人体系构建研究”（GD20XJY42）；中国轻工业联合会教育工作分会/全国轻工职业教育教学指导委员会2023年度课题“内生增长视野下的轻工职业院校实践育人机制研究”（QGJY2023097）；2023年粤高职轻工纺织教指委教改项目“职业院校课程思政与专业教学融合的路径研究与实践”（2023QGFZ22）。

下一篇：基于工作过程的高职软件项目综合实...

上一篇：职业本科院校培养适应新质生产力要求...