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小学教师数字素养赋能教育评价改革的困境及其纾解路径

2025-04-24 点击：18 次

作者：	潘齐天，肖菊梅
作者单位：	湖州师范学院安定书院
摘要：	在数字时代，尽管数字技术被广泛应用于教育评价改革，小学教师仍面临数字素养方面的诸多挑战，如认知水平有限、内生动力不足和应用环境匮乏。这种失衡可能引发技术异化现象，削弱教师的技术主导权，导致教育评价改革偏离既定目标。为规避此类风险，须着力提升教师数字素养，通过深化技术认知、激发内生动力、强化实践应用能力，构建教育评价改革的可持续发展路径。
关键词：	小学教师；数字素养；教育评价
中图分类号：	G434
基金项目：	2023年浙江省大学生创新创业训练计划项目“数字化时代浙江省乡村小学教师数字素养提升策略研究”（S202310347094）；2023年浙江省大学生科技创新项目暨新苗人才计划项目“发掘‘劳动之美’——双减背景下小学劳动教育和美育融合路径探究”（2023R462001）。

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