建筑类专业设计课互动教学的知识共享偏好研究
2025-04-24 点击：23 次
| 作者： |
朋子，贾震 |
| 作者单位： |
内蒙古工业大学 |
| 摘要： |
该文研究了建筑类专业设计课程中学生对知识共享的偏好及其相关影响因素。研究发现，学生倾向于通过课上与指导教师的讨论获取知识，并偏向于向同组同学进行知识输出。在知识共享情境方面，多数学生选择在概念设计阶段进行知识交流。在知识共享手段方面，学生普遍更喜欢课堂内的互动方式，如与教师的讨论或组内评价。此外，学生希望每周能有1～2次知识共享机会，特别是低年级学生。研究建议，建筑类专业的设计课应增加多样化的知识共享机会，鼓励教师在教学中支持和引导学生间的交流，提升设计课的教学效果和互动质量，从而增强学生的创新能力和团队协作精神，促进学生综合素质的全面提升。 |
| 关键词： |
建筑类专业；设计课；知识共享偏好；互动教学 |
| 中图分类号： |
G642 |
| 基金项目： |
2023年内蒙古工业大学教改项目“基于知识共享理论的设计课互动教学模式探究——以《风景园林规划与设计（一）》为例”（2023221）；2023年内蒙古自治区教育科学“十四五”规划课题“课程思政背景下风景园林设计类课程思政体系构建与教学改革研究”（NGJGH2023284）；2022年内蒙古自治区教育科学“十四五”规划课题“产教融合视域下内蒙古高校服务地方发展教学模式与路径研究”（NGJGH2022 |
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