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基于贡献度机制的项目式小组评价体系构建与实践 ——以网络营销课程为例

2026-07-03 点击：29 次

作者：	陈夏雨，等
作者单位：	合肥工业大学管理学院
摘要：	在高等教育评价改革背景下，项目式学习被广泛应用于网络营销等应用型课程，小组合作成为重要的教学组织形式。但以小组整体成果为主的评价方式难以识别个体贡献，易引发责任弱化与“搭便车”等问题，制约协作效果。基于此，本文以网络营销课程为实践情境，构建并实施了一种基于贡献度的混合评价机制。该机制通过结合教师评价与学生组内互评，引入个人贡献度系数，对小组成绩进行个体化调整。教学实践表明，该评价机制有助于增强学生的责任意识与参与积极性，提升其对评价公平性的感知，在一定程度上抑制消极合作行为，促进团队协作质量的提升。研究认为，在协作依赖度较高的项目式课程中，优化评价结构是提升实践教学质量的重要路径。
关键词：	项目式学习；小组合作；贡献度评价机制；教学评价改革
中图分类号：	G642
基金项目：	国家自然科学基金青年科学基金项目（B类）“数字化供应链管理”（72522024）；合肥工业大学质量工程项目特色示范项目“网络营销”（TSPY2024012）。

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