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提示词工程赋能中小学英语教师课堂用语优化的实践探究

2026-07-03 点击：27 次

作者：	范从燕
作者单位：	南通师范高等专科学校
摘要：	针对新课标视域下中小学英语教师课堂用语存在的互动僵化及思维引导不足等困境，本文结合提示工程五要素与人机互动协商能力（HAINC）模型，提出运用迭代提示、少样本提示等策略的优化路径。研究以《六尺巷》教学为例，借助DeepSeek从组织管理、提问启发、交际互动及反馈评价维度重构课堂用语。结果表明，该路径能生成情境化、具有认知梯度的课堂用语，在提升课堂交互质量的同时，通过元认知实践赋能教师专业发展。
关键词：	新课标；提示词工程；课堂用语；人机协同；HAINC
中图分类号：	G633.41
基金项目：	江苏省中小学教学研究立项课题“具身场·育人链·生长态：小学‘全感英语’学科育人的实践研究” （2025JY16-L114）。

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