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多模态教学原则Pearson相关分析

2016-01-04 点击：497 次

作者：	邓嵘
作者单位：	首都师范大学大学英语教研部
摘要：	本研究以多模态、多模态教学领域最新理论为基础，提出多模态教学遵循的原则。通过实证研究，某高校非英语专业学生被分为实验组和对照组，参与多模态教学原则实施过程。通过因子与Pearson 相关分析，可搭建多模态和谐平台，营造有利于提高学习积极性的学习环境。
关键词：	多模态；教学原则；Pearson相关分析
中图分类号：	H059
基金项目：	本文为北京市教委专项基金项目“大学生英语听说应用能力训练与测试”系列成果之一。

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