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认知驱动教学模式对英语专业学生学习动机的影响

2018-02-01 点击：399 次

作者：	林璐
作者单位：	大连外国语大学英语学院
摘要：	本文采用定量与定性相结合的研究方法，以调查问卷与半结构访谈的形式收集数据，探讨认知驱动教学模式对英语专业二年级学生学习动机的影响。研究发现，认知驱动教学法的听力课堂中，学生学习主动性和目的性强，听力教学任务完成效果优于先前，但也有遇到问题不主动求救等问题，对英语专业听力课程教学模式改革有一定启示。
关键词：	认知驱动教学法；“环球资讯”听力课；学习动机
中图分类号：	H319
基金项目：	本文系2016 年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“《环球资讯》听力课认知驱动教学模式的构建与教学效果实证研究”、2015 年度大连外国语大学教学改革研究项目“《环球资讯》听力课认知驱动教学模式的构建与教学效果实证研究”（项目编号 2015Y0204）的阶段性成果。

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