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特教学校教师学习共同体的构建策略探究

2018-03-07 点击：809 次

作者：	武亚楠，李波
作者单位：	安徽省亳州市蒙城县特殊教育学校
摘要：	教师学习共同体是促进教师专业发展的有效途径之一，为特殊教育教师专业发展构建了实践、合作、反思的平台。教师学习共同体之间的“对话、分享、协商和反思”的学习形式能够促进特殊教育教师专业知识的积累、专业能力的提升以及专业精神的深化，最终促进特殊教育教师的专业化发展。
关键词：	特殊教育；教师学习共同体；专业发展
中图分类号：	G645
基金项目：

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