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“化学教学论”课程学生学业质量评价指标体系的构建研究

2021-12-09 点击：575 次

作者：	刘玉容，等
作者单位：	成都师范学院化学与生命科学学院
摘要：	“化学教学论”课程内容理论性很强，其对于将化学师范生培养成发展型、创新型教师具有“发动机”的作用，根据《中学教师专业标准（试行）》《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》，以及师范认证的相关要求，该课程学生学业质量须达到“应会”水平。该文结合学业质量具有过程性和结果性的特点，构建了以主讲教师为评价主体的，以过程性评价、总结性评价、跟踪评价为核心的“化学教学论”课程学生学业质量评价体系。
关键词：	高师；《化学教学论》课程；学生学业质量评价指标体系；构建；主讲教师
中图分类号：	G642.47
基金项目：	成都师范学院教改项目（2018JG10）；阿坝师范学院质量工程项目（201909022）；阿坝师范学院实践教学类综合改革项目（202006008）

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