科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2024年第24期（总第624期）
	2024年第23期（总第623期）
	2024年第22期（总第622期）
	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）
	2024年第15期（总第615期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

TPACK视域下的小学教育专业职前教师专业发展研究

2022-06-24 点击：529 次

作者：	徐忠奇，赵静华
作者单位：	苏溪镇第四小学
摘要：	后疫情时代，信息技术与教育教学结合的重要性不言而喻，发展职前教师的信息技术能力，并促进职前教师各方面教育素质的成长，成为现今的重要话题。文章以地处浙西南的丽水学院小学教育专业 112位职前教师为例，通过问卷调查和交流访谈等方式对职前教师 TPACK各维度的发展状况进行分析，找到当前职前教师专业发展存在的主要问题。在此基础上，提出促进职前教师TK、CK、PK发展的建议，即通过增加职前教师在实践中使用信息技术的机会等途径促进职前教师TK发展；通过加强学校对课程标准解读课程开设的重视等方式促进职前教师CK发展；通过组织职前教师集体研讨名师课堂教学实践案例等活动促进职前教师PK的发展。
关键词：	TPACK；小学教育专业；职前教师；专业发展
中图分类号：	G451.1
基金项目：	2021度年丽水学院乡村教育专项课题“‘两山’视野下山区名师培养路径探究”（编号：20210020）；2020年度浙江省丽水市“绿谷名校长及绿谷名教师培养工程”项目（编号：2020MXZ0030）。

下一篇：高校二级学院行政标准化建设研究

上一篇：依托“院士工作室”提升高职教师科技...