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学前儿童观察学习和自主探索对幼儿教师角色重构的启示

2022-11-17 点击：420 次

作者：	陈水平，等
作者单位：	江西科技师范大学
摘要：	观察学习和自主探索是学前儿童发展的重要路径，其中，观察学习是幼儿学习的“始发点”，而幼儿自主探索则是发展的“主跑道”。幼儿教师需要了解这两种方式各自的特点和重要性，注意两者间的联系，并主动调整和重构自己的角色定位，做好幼儿发展路途上的“引导者”“示范者”“支持者”和“设疑者”，发挥幼儿观察学习和自主探索所蕴含的发展力，促进幼儿健康和谐发展。
关键词：	观察学习；自主探索；幼儿教师；角色重构
中图分类号：	G615
基金项目：	江西省社科规划项目“观察示范和自主探索在学前儿童因果学习中的作用机制”（项目编号：21JY36D）和江西省高校人文课题“基于不同可信度特征的幼儿选择性信任的情境差异研究”（项目编号：JY21117）

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