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学习任务群视角下的单元化整体教学策略探究

2023-12-21 点击：139 次

作者：	廖红玲
作者单位：	合肥市望湖小学
摘要：	《义务教育语文课程标准（2022年版）》将学习任务群分为三个层面，分别是基础型学习任务群、发展型学习任务群和拓展型学习任务群，基于内容组织和呈现方式对三层学习任务群分学段做出详细的解释。文章以清晰的教学目标为起点，采取清单式的自学导航，将 “以问题支架为驱动、以探究活动为载体、以全体学生为主角”三大策略贯穿学习始终，并辅以学习任务群为轴，调动学生自主学习的内驱力，提高学生自主学习与小组合作的能力[1] ，提升他们的学科素养，让自主学习、自觉学习和深度学习真正发生，提高学生进行深度学习的能力，以培养学生适应未来发展的重要品格、正确价值观和综合学习能力。
关键词：	学习任务群；深度学习；结构化；大单元；学科素养
中图分类号：	G623.2
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