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科教导向的理论实验课程融合教学模式探索 ——以高电压技术课程为例

2024-03-13 点击：240 次

作者：	张东东，等
作者单位：	南京工程学院电力工程学院
摘要：	高电压技术课程理论性与实践性强，主体对象抽象，理论课与实验课相分离的方式并不利于学生对所学对象产生更直接的感性认识，从而影响其所学知识点在科研深造、工作实践中的融会贯通效果，形成“科”滞后于“教”的状态。该文基于科教融合的新型育人模式为基本路径，以高电压技术课程为例，提出理论实验课程融合的 N+1教学模式，通过改进课程教学模式和授课方法，形成科教融合的范式，并推广到本专业其他课程。
关键词：	高电压技术；教学改革；理论与实践；科教融合
中图分类号：	G642.0
基金项目：	本文系2023年南京工程学院高等教育研究课题（2023GJYB08）的研究成果。

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