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多模态赋能史学通识教育的思政导引模式

2024-04-24 点击：205 次

作者：	宋健楠
作者单位：	西安外国语大学英文学院
摘要：	该文探讨了多模态在史学通识课程中的赋能原理和实施模式，分析了基于多模态信息的供给、推理、构建和合并过程。与传统依托文本的课程思政教育不同，多模态资源本身具有开放性、互动性和多样性等特点。因此，课程思政的引导重点在于利用多模态信息资源加深学生对史实价值的认识，提供深度互动和自主推理、构建和整合的学习环境，强调问题意识和实践导向。
关键词：	多模态；史学通识课；课程思政；目标
中图分类号：	G641
基金项目：	本文系西安外国语大学本科教学改革研究项目“多模态视角下外语专业通识教育大思政课创新实践研究——以《中外文明史》英语课程为例”（22BYDSZ08）研究成果。

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