科教文汇

　欢迎来到科教文汇网站　

　

　设为首页 | 加入收藏 | 联系我们　

当期封面

过刊浏览


	2024年第24期（总第624期）
	2024年第23期（总第623期）
	2024年第22期（总第622期）
	2024年第21期（总第621期）
	2024年第20期（总第620期）
	2024年第19期（总第619期）
	2024年第18期（总第618期）
	2024年第17期（总第617期）
	2024年第16期（总第616期）
	2024年第15期（总第615期）

友情链接


	安徽大学

详细信息

当前位置：首页>>详细信息

工学类专业课程思政教学评价指标体系构建探索

2024-06-07 点击：178 次

作者：	龙亚飞，等
作者单位：	茅台学院
摘要：	高等工程教育在我国高等教育中占有重要的地位。深化工程教育改革、建设工程教育强国，对服务和支撑我国经济转型升级意义重大。研究和制定科学多元的工学类专业课程思政教学评价指标体系是衡量高等工程教育效果的重要手段。该文从工学类专业课程思政教学评价指标体系研究的背景、研究的意义、具体构建策略以及在贵州省高校应用等方面进行综合性阐述，以期通过构建工学类专业课程思政教学评价体系，促进工学类专业课教师课程思政育人能力的不断提升，同时也为其他学科构建课程思政教学评价体系提供参考。
关键词：	工学类；专业课；课程思政；教学评价指标体系
中图分类号：	G642.0
基金项目：	2022年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“酿酒工程专业‘课程思政’教学评价指标体系构建及应用研究”（2022357）。

下一篇：构建高校辅导员和思政课教师耦合育人...

上一篇：没有了